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88uiui官方网站:17个高考落榜者的“逆袭”故事:高考失败,天不会塌

作者:左伊     时间:2019-07-11

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  走在北京育才学校宁静、幽雅的校园里,一边感受着这座皇家园林的古朴之美,一边听校长王建宗讲述他自己及他与学校的种种故事。采访中,记者发现,王建宗的脚步急速却不乏稳健。说起当校长的感觉,他说自己就是一个——不舍情趣的赶路人。  采访刚开始时,王建宗没有直接讲述当校长的技巧和心得,而是饶有兴致地与记者谈起了当时热映的国产新片《千里走单骑》,他毫不掩饰对这部电影的喜爱。几天前,王建宗又看了专访张艺谋和高仓健的节目,看着看着,他突然觉得他们所表达的心境与自己很像——高仓健孑然一身,至今未婚,但是他的另一种乐趣却让他的表演达到出神入化的境界;张艺谋的电影到了今天这个地步,已经不是为了赚钱或是得什么奖,而是将电影看成一种生活乐趣,一心想着怎么把电影拍好。其实,人活的就是一种境界和心态。当老师也好,当校长也好,都是一种生活,生活态度决定生活质量,做什么就要认真研究并全身心投入。  受益于系统化思考  热爱教育,爱研究教育问题,有股子韧劲和钻劲,在别人眼里,这些评价都很贴切。但在王建宗自己看来,能够系统化思考才是他的“标志性”特征。和他接触之后,第一感觉是,此人头脑非常清晰,抓问题总能抓到点子上。在一本工作日志上,记者发现了奥秘所在。也看过一些校长写的日志:一月份做什么,二月份做什么,寒、暑假做什么,规划之细、之到位令人感叹。与此相反,王建宗的工作日志只列了几个大纲:人、财、物、德、智、体、美、劳,并在下面做了“注解”,如学校在人的方面,有哪些优势和不足,不足之处如何弥补,是否要招聘新人,是否要加大教师培训力度;在德育方面,今年的德育应侧重哪些内容,是否应创设一些新的活动内容,等等。其状如大树,由粗到细,条分缕析,一目了然。  凡治者,“必务本而后末”,“操其要于上,而分其详于下”,“持其大纲,疏其节目,为政之上术也”。王建宗特别欣赏南宋陈亮在《论执要之道》中的这段话,他说:“何谓中小学校长?学校行政与业务的最高负责人。就行政来说,校长的管理要素是人、财、物。就业务来说,校长的领导内容是德、智、体、美、劳,由此引出校长工作两条主线:行政线与育人线。就内容来说,如生活耳熟能详;就管理重心来说,如打鱼撒网纲举目张。校长要站在应该站的位置上,做校长当做的事,避免事务缠身和事必躬亲,以防越俎代庖。一位好校长,应将它们摆在一盘棋上,要善于驾驭上述8个要素,在要素的管理中注入自己的智慧与创造。如果把学校比作一艘行驶中的轮船,校长就应该是一个船长,掌好舵,把握好方向。  以学校中的财务管理为例,许多校长以之为头疼事,但王建宗却很少为此伤脑筋。其中的关键就在于他学会了生财、聚财、用财、开源、节流,通过资金使用提高学校的办学效益。在申请专项经费方面,他的诀窍是,各级财务部门每年均有发展教育的专项经费使用计划。在努力掌握了专项经费信息后,与财政部门领导接触,结合学校实际合理申请专项经费,如此“策略”成功率自然非常高。2001年夏,全国基础教育工作会议召开后,国家财政部、北京市财政局设立了发展基础教育专项经费。北京育才学校就是抓住了此政策,申请到了使育才学校彻底改变面貌的上千万元经费。另一方面,他以经营的思想开发育才学校的名校资源,通过合作开发课堂资源,吸引了北京电信上百万元的投资,建成了档次很高的同步教学声像采编制作技术中心。  “校长也是人,不能24小时不停息地工作,要合理安排自己的时间。”王建宗以系统化思考慧敏治校,也因此怡然自得。他说,工作时间就是驾驭学校各要素。同时,驾驭这些要素也有方法,首先脑子里宏观把握,研究思路,然后研究思路下的有效措施,并注意将事与人结合起来,心中有人、眼中有事。每一块都注重它的工作常态情况,哪些地方需要出一些点子,哪些地方支持一下就行。这样下来,思维就不是散的,会凝聚在事情上面。老子《道德经》言:天下难事必做于易,天下大事必做于细。方法得当,事半功倍,自己也落个挥洒自如。  学出来的教育名家  “三更有梦书当枕,半床明月半床书”。写东西常被许多人看成费力之事,在王建宗那里则是小菜一碟。如今,已经出版作品近300万字的他每天依然保持着睡前看书、写文章的习惯。而且,每到周末,他有两个“必逛”:必逛电脑城,必逛图书城。在电脑城,了解IT行业的最新产品,遇到好玩的软件买回家自己先体验一番。在育才学校,他痴迷电脑是出了名的。有“校料”记载,在学校打字比赛中,他以每分钟一百多字的录入速度荣获业余组第一名。到了图书城,就是买书:小说、人物传记、管理类图书,甚至连与他所学文科专业不相干的物理、几何等考试大纲也不放过。有时候,不得已陪爱人到健身房锻炼,他也是抱着几本书,躲在角落里浏览,用他的话说就是互不干扰,各得其乐。  “到了现在这个地步,我有几分自信、自得,原因在于向广泛的社会大课堂学习,只要是认为让自己眼前一亮的信息,马上抓住。”王建宗说,柏拉图有句名言,亮光在你背后,生命期待着我们的“蓦然回首”。结合自己的工作,以谦虚的心态多反思、多问、多学,向同行学习,向其他行业学习,各种智慧不断向你涌来,脑子里便会有积累。学与用不断结合,很容易达到物我两忘、神与物游的境界。如果你有了系统认识生活、认识人生的意识,你对接触的每个人、每个信息都会产生一种情愫,把它和工作联系起来,并将自己的思考抬到高位,更加宏观地看问题。  现实生活中,王建宗的确有许多“怪癖”:一些校长不敢放学生出校门,唯恐发生意外。他却鼓励学生到校外参加社会实践,虽有担忧也坚定支持;许多校长一心扑在学校和学生身上,即便如此还有些忙不过来,他却爱研究什么企业、职场,经常找一些公司老总聊天。细究这些“怪癖”的由来,其实是有根有据的,比如学生做社会调查。他觉得,不能把学生封闭在学校里。教育是什么?卢梭说过,教育就是“在儿童与社会之间架起一座桥梁,把儿童引向社会”。在社会的大课堂里学习,学生才会更好地成长。北京育才学校有个“传统节目”:每到假期,学生到社会做调查,去发现宣武、发现北京,如到医院的康复中心研究残疾人的保护问题,到老字号研究老字号怎么弘扬,以及大街上盲道的被占情况等。研究之后,学生既学到了知识,又产生了社会责任感。  至于研究职场的初衷,也是有故事的。2002年,王建宗到德国参观,发现德国一些高中的劳技课,就是让学生砌砖,没有划线,可以随便砌。看似毫无章法,一问才知道,所砌的砖是5层高,用多少泥、砖与砖间距离多少等都有具体要求。哦,原来这门课是将砌砖这项最简单的劳动与德国精密的职业意识结合在一起,看来有必要从小就培养学生的职业意识。对学生来说,这不是将来做会计、律师等过早的职业定位,而是职业生涯指导的早期教育。因为是北京市青联成员,王建宗有机会结交各行各业的朋友,这为他了解职场提供了不少机会。2003年暑假,他到亦庄开发区参观诺基亚公司,了解到公司老总每月都要与员工一起吃饭。再一了解,吃饭的动机有些“不纯”,原来是从员工那里收集建议。谁的建议被采纳了,年终还给发奖金卡。受此启发,他设立了校长信箱。一放假,他便给每个老师布置作业:写一条建议、提案,为学校发展出谋划策。  学习其他行业的宝贵经验,也在生活中发现学问。王建宗还有一个爱好,就是喜欢观察和琢磨学生。直到今天,“三幅图画”仍然深深印在了他的脑海。一天,他刚入校门,幼儿园的孩子手拉着手,围着600年的古树,唱着“我们的祖国是花园,花园的花朵最鲜艳。温暖的阳光照耀着我们,每个人脸上都笑开颜……”到了初中教学楼,女生的歌声飘然传来:我想唱歌可我不敢唱,小声哼哼还得东张西望……生活需要七彩阳光,年轻人就该放声歌唱。高中教学楼,既没有歌声也没有打闹声,一个男孩子双手托腮,在阳台上凝视远方。哦,原来不是阳光不一样,而是不同年级的学生情感需求不同。于是,了解孩子的情感需求成了他的“必修课”。与一些校长不同,与孩子聊天,王建宗往往能发现一些生活的灵动和情趣。比如在教室里,他看见有的学生把扇子的扇面去掉,在扇骨上写了一些“保佑我考试通过”等字样。这是孩子的心灵需要一种寄托,再一反思,其实每个人的内心深处都有一种宗教情结。再一了解,有的家长信教,有的孩子每周也出入教堂,口中念着“以玛内利”——神与我同在,这样的孩子不是一个而是一批,于是在王建宗的作品里又多了《青少年“以玛内利”现象的研究与思考》。  1989年春节,王建宗开通了中小学生心理咨询热线。在接触了大量的学生心理个案之后,他觉得有必要把心理咨询到底是什么、怎样开展更有效等问题弄明白。为此,他曾将北京图书馆分馆所有的心理学图书借了个遍。一次,他再到图书馆借书时,管理员告诉他,89个心理学分支的书,他都已经借过了,这里已经没有新书供他读了。如今,王建宗有了自己的书库,满满一大屋子,分门别类。他还经常看人才学、教育学类的书籍,因为“校长的教育思想,是以心理学为基础、以人才学为目的、以教育学为方向来构建育人大厦的”。  学习,同时结合实际予以应用。王建宗始终觉得,视野决定事业。把世界当作教材,把社会当作课堂,才能做好工作。闲暇时,他喜欢与各科老师随便地交流。他总说,这些老师其实是在替你读书,在实践中替你总结东西呢。

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  学校的管理要有时代的创新性。学校由传统教学管理走向课程建设、课程领导和课程经营。通过校本课程的开发优化、学校教研制度的建立和落实来改变教师的教学观、课程观、学生观,进而体现学校的办学特色。

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廖老师因为父亲刚去世,心情非常沉痛,但为了不影响教学进度,强忍着悲伤回校上课。课堂上,比比见老师上课没表情,教室很沉寂,就故意捣乱,至于后果,可想而知,比比被廖老师狠狠地批了一顿,下课后还到教导处写检讨。从此以后,比比上课都不敢吱声,呆呆地坐在座位上,成绩一落千丈。

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我非常赞同把职业教育单列,我们的学校从一个专科升到高职再好不容易升到本科,结果后来起个名字叫三本,这是人为设定的层次上的区别,认为职业教育不如学历教育、本科教育。

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  《中国教育报》2007年1月26日第7版

曾经的杨校长今天的杨老师明显消瘦了。我见到他时,他正领着学生们在操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏,他头戴老鹰头饰,四肢夸张地舒展开,瘦削的身材撑着不合体的衣服,有点飘逸,还有点滑稽。

记者采访大量学生得知,他们每天大约有10个小时的学习时间,不过他们并不愿意将全部精力都用于学习应考知识,而会花上一部分时间去阅读课外书籍。据悉,在课外书籍中,以《读者》、《读者文摘》和《意林》等杂志最受他们欢迎。“前天我们经过一家书店的时候,我为孩子购买了《读者文摘》和《意林》,他说许多同学都通过阅读这些杂志里的优秀文章来鼓励自己。”吕女士的儿子就读于鹤山一中,她认为这个时候应该特别尊重孩子的意愿。

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没有特殊的事情要办,孙月光几乎不会出康复乐园,每天都重复着“昨天的故事”。对别人来说,这是多么枯燥无味,寂寞难耐,但对孙月光来说,这是一种享受。她认为世界上没有什么人能比这群天真无邪的孩子可爱,没有什么事比助人救人更美好。孩子们对她的“回报”也让她的心灵得到慰藉。

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